Foi-nos apresentado o projecto iTEC, no âmbito das disciplinas de C.N. e E.V. onde fizemos grupos de 4 e 5 alunos. O nosso grupo é constituído por: Beatriz Silva , Raul Teixeira , Inês Santos , Ana Correia e Beatriz Moreira e chama-se estalagmites.
Discutimos os critérios de avaliação para o projecto.
Vamos trabalhar com novas tecnologias como o : popplet, padlet, prezi, scratch e o bloguer.
Como tema temos as Rochas e os Minerais, onde vamos fazer vários trabalhos de campo, com recolha de amostras para posteriormente identificar na aula. As visitas de campo realizar-se-ão na nossa vila, Vialonga, muito rica em fósseis e em rochas magmáticas, como o basalto.
O nosso grupo têm sido muito cumpridor das suas tarefas, é responsável e temos sido muito elogiados pela professora ao longo das aulas.
Estamos a gostar muito destas aulas pois assim aprendemos de forma mais divertida a matéria dada.
2ª Reflexão:
Nesta aula, no dia 22, respondemos a 3 desafios sobre o tema " Rochas e Minerais ". Conseguimos distinguir rochas de minerais, escrevemos a sua definição e chegamos à conclusão que as rochas são constituídas por minerais.
Pela primeira vez, elaboramos um mapa de conceitos onde escrevemos a constituição das rochas e dos minerais.
Ainda vamos fazer trabalhos no computador, visitas de campo e filmagens. Também vamos responder a algumas questões elaboradas pela professora.
Preparámos a primeira visita de campo à pedreira da Icesa para recolha de fósseis. Foram indicadas horas de partida e de chegada, objetivos da visita e o material necessário.
O grupo não tem tido problemas e estão muito interessados.
3ª Reflexão:
No dia 27 de janeiro, realizou-se uma visita de campo à Pedreira da Icesa, onde nos foi proposto procurar fósseis. Na Pedreira encontramos fósseis de búzios, conchas, rudistas e alguns com minerais. Foram tiradas fotografias as quais serão divulgadas num blog criado pelo grupo.
Iremos, para já, criar um blog com os computadores fornecidos pela escola. Iremos também fazer uma entrevista de 1 minuto, no qual vamos revelar o que já fizemos ao longo do projeto, numa ferramenta chamada TeamUp...
O grupo não tem tido problemas, a não ser algumas falhas da Internet.
4ª Reflexão:
No dia 29 de janeiro, fomos à sala E1 trabalhar nos melhores computadores da escola. Conseguimos criar um blog, mas houve um contratempo pois tivemos de criar um gmail. Formámos a equipa e enviámos os convites para as professoras de E.V e C.N.
Tentámos gravar a 1ª reflexão no TeamUpp num minuto, mas não conseguimos muito bem por ser a 1ª vez, estávamos nervosos e um pouco envergonhados!
Escolhemos os fósseis que tínhamos encontrado na Pedreira e na próxima aula iremos limpá-los e estudá-los. Vamos investigar, como verdadeiros cientistas os fósseis recolhidos por nós! Vai ser uma aventura...
Até agora não temos tido problemas. Estamos a gostar muito deste projeto pois melhora a nossa aprendizagem.
Esperemos que alguns colegas melhorem o comportamento.
5ª Reflexão:
No dia 6 de fevereiro, foi-nos dado fichas informativas sobre os rudistas no qual constava: o nome cientifico, tipo de rudistas, localização, nome vulgar do fóssil, idade, alimentação e as suas características.
Descobrimos que há mais de 97 milhões de anos Lisboa era mar. Um mar pouco profundo, de águas quentes, propícias à sedimentação dos organismos com esqueleto ( conchas ).
Os rudistas tratam-se de organismos bentônicos, fixando-se ao fundo do mar por uma valva fixa. Os fósseis de rudistas podem ser vistos num banco de jardim em Lióz e também na nossa vila, mais concretamente na pedreira da Icesa.
Os Rudistas fazem parte de uma rocha típica chamada Liós, muito apreciada pela sua beleza que pode ser encontrada em vários edifícios em Lisboa. Também pode ser contemplada no Geomonumento do Parque da Pedra em Monsanto.
O nosso grupo não tem tido problemas e está muito contente.
6ª Reflexão:
Na 2ª feira, dia 10 fevereiro, estivemos a aprender a constituição de rochas e minerais, ainda vimos a identificação de minerais. Observámos as propriedades físicas : a dureza, a cor, o brilho, o traço e a clivagem. As propriedades químicas que ao provocar uma reacção com o ácido, nos permite identificar o mineral mais conhecido como Calcite.
Estudámos três tipos de rochas: as magmáticas, as sedimentares e as metamórficas.
O basalto, o granito e a obsidiana são exemplos de rochas magmáticas. Para finalizar poderemos dizer que o granito tem textura fanerítica, o basalto tem textura afanítica e a obsidiana tem textura vítrea.
O grupo está muito contente com este trabalho e gostamos da aula prática.
7ª Reflexão:
Na segunda feira dia 24 de fevereiro, estivemos a actualizar as reflexões feitas pelo grupo.
Estivemos a fazer gravações no TeamUp.
A meio da aula tivemos a colaboração da professora de E.V. Anabela Cardoso , que nos mostrou trabalhos do projecto iTEC do ano passado, construídos no Google Earth.
A professora mostrou-nos vários percursos construídos pelas várias equipas.
De seguida explicou-nos como elaborar um percurso no google maps e no google earth .
No final da aula a professora elaborou 5 desafios para investigar em casa.
O grupo está a gostar muito do projecto e está contente com o que tem feito.
Iremos continuar a trabalhar arduamente para manter ou subir a nossa nota individual e a do grupo.
8ª Reflexão
No dia 6 de março , estivemos a preparar a visita de campo à Fonte Santa. Visualizámos o guião do aluno , no qual surgiram algumas perguntas sobre as várias paragens , que fomos fazendo ao longo da visita de campo.
Tirámos algumas fotografias , que no final da visita foram mandadas para o mail das professoras , que nos acompanharam na visita.
Partimos da escola , em direção da paragem. apanhamos o autocarro às 11:30. Chegando à Fonte Santa dirigimo-nos ao Monte Serves , onde almoçamos. Na descida do Monte Serves , foi-nos mandado recolher uma amostra de basalto.Chegando ao moinho pudemos observar , a norte os cones vulcânicos existentes , a sul a ponte Vasco da Gama ; o Rio Tejo e uma parte de Lisboa. De seguida descemos até à Pedreira de Santa Eulália onde observámos uma coluna estatigráfica e umas pedras chamadas Margas. Descendo a pedreira chegámos a uma parede de piroclastes , no qual vimos que existira um filão , por isso com curiosidade os alunos ouviram a explicação da professora.
